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Bundesverband für Kindertagespflege e.V.
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Abschlussbericht zum Projekt "Qualifizierungsniveau nachhaltig sichern – Blended Learning etablieren und stärken"
Der Bundesverband für Kindertagespflege führte von Januar 2023 bis Dezember 2025 das Projekt „Qualifizierungsniveau nachhaltig sichern – Blended Learning etablieren und stärken“ auf Basis
der Projektförderung des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) erfolgreich durch. Der Abschlussbericht stellt die Projektziele, die Maßnahmen und Ergebnisse des Projektzeitraumes dar.
Kompetenzprofil für Referent*innen in der Kindertagespflege
Das Kompetenzprofil für Referent*innen in der Kindertagespflege gibt einen systematischen Überblick über das besondere Anforderungsprofil von Referent*innen im System der Kindertagespflege. Es benennt die Kompetenzen, die in der tätigkeitsvorbereitenden und -begleitenden Grundqualifizierung sowie in der weiterführenden Fortbildung von Kindertagespflegepersonen seitens der Referent*innen nötig sind, um kompetenzorientierte Bildungsprozesse zu gestalten und zu begleiten.
Im Rahmen des Projektes konnte eine Erprobung des QHB-Blended-Learning-Konzeptes erfolgen – der Bericht dazu liegt hier vor. An erster Stelle dieser Erprobung stand, neben dem Erkenntnisgewinn aus der praktischen Umsetzung des QHB-Blended-Learning-Konzeptes bei den Bildungsträgern, die Nutzung der gewonnen Ergebnisse für Angebote weiterer Bildungsträger. Die Reflexion der Erprobung zeigt: Blended Learning wird von den meisten Erprobungsbildungsträgern als zukunftsweisende Möglichkeit gesehen, die Qualifizierung flexibler, effizienter und digitaler zu gestalten. Der Bericht fasst Vorgehen, Erkenntnisse aus dem Erprobungszeitraum und Handlungsempfehlungen zusammen.
Auswertung der Online-Umfrage kooperierender Bildungsträger zum aktuellen Stand der Grundqualifizierungskurse für Kindertagespflegepersonen 2025
Im Zeitraum 06.03.2025 bis 17.04.2025 wurden die kooperierenden Bildungsträger des Bundesverbandes für Kindertagespflege e.V. mittels einer Onlineumfrage zum aktuellen Stand der Grundqualifizierung vor Ort befragt. Die Broschüre enthält die Auswertungen und Schlussfolgerungen aus den 205 eingegangenen Rückmeldungen. So zeigen sich aktuell eklatante Veränderungen in der Tätigkeit von Kindertagespflegepersonen, die massive Auswirkungen auf den Bereich der Grundqualifizierung haben.
Pädagogische und sozialpädagogische Fachkräfte in der Kindertagesbetreuung
Aufgrund der Länderhoheit im Bereich Bildung gibt es bundesweit keine einheitliche Definition für den Begriff „Pädagogische Fachkraft“ bzw. "sozialpädagogische Fachkraft". Diese unterschiedliche Handhabung führt häufig zu Unsicherheiten und zeigt, wie notwendig es ist, sich einen Überblick zu verschaffen, um auch kooperierende Bildungsträger in der Frage der Verfahrensweise mit pädagogischen Fachkräften bei der Erteilung des Zertifikats sowie bei der Zulassung zur Anschlussqualifizierung 160+ zum Qualifizierungshandbuch Kindertagespflege (QHB) unterstützen zu können.
Der Bundesverband hat 2024/2025 eine umfassende Recherche zu den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zur Einordnung von Berufsabschlüssen "pädagogische Fachkraft" bzw. "sozialpädagogische Fachkraft" in den einzelnen Bundesländern unternommen. Die Broschüre enthält die Ergebnisse.
Das Lerntagebuch "online lernen" unterstützt die (Selbst-)Lernprozesse und regt Erwachsene dazu an, das eigene Lernen in Fortbildungen und während individueller Lernprozesse zu reflektieren und zu vertiefen.
Das Lerntagebuch entstand im Rahmen des Projektes "Qualifizierungsniveau nachhaltig sichern - Blended-Learning etablieren und stärken". Es wurde als Arbeitsmaterial unter anderem für die Lernplattform des Bundesverbandes entwickelt und steht als beschreibbare PDF-Datei zur Verfügung:
Inklusion in der Kindertagespflege
Handreichung für die Fachberatung und die pädagogische Praxis zum Thema Inklusion. Fünf Broschüren in einer Sammelmappe.
Am 5.12.2025 fand anlässlich des Projektabschlusses ein gut besuchter Fachtag unter dem Titel "Wie zukunftssicher ist die Kindertagespflege?" statt. Hier klicken zum Abrufen der Dokumentation des Tages.
Ausgewählte wichtige Veröffentlichungen aus den vorhergehenden Projekten sind z.B.
- Kompetenzprofil Fachberatung in der Kindertagespflege
- Meine Kompetenzen als Kindertagespflegeperson
- Lernergebnisfeststellung in der Grundqualifizierung von Kindertagespflegepersonen
- Konzept für die Fortbildung von Mentor*innen am Lernort Praxis
Unter Publikationen stehen weitere Materialien und Veröffentlichungen zum Donload und teilweise zur Bestellung bereit.